Gracias @Innovactoras por distinguirme como referente en Educación, y sumarme a esta red mundial de mujeres en ciencia, tecnología, empresa, educación y sociedad , reconocida con el WSIS Prizes 2020, de la ONU.
Ser parte de esta comunidad junto a mujeres de todo el mundo, y argentinas que conozco y admiro, me compromete aún más, a perseverar en la tarea.
¿Qué es Innovactoras? Aquí Maria Beunza , de la Universidad de Navarra, nos lo explica ,
Les comparto el link hacia mi perfil y al buscador de Innovactoras de todos los campos. Su lema no puede ser mejor “Las palabras convencen y el ejemplo arrastra”
Sostener los proyectos que nos apasionan, especialmente en épocas de crisis
Eduardo Kastika
Se inicia un nuevo año escolar, y los desafíos de la coyuntura son muchos. Sin embargo, seguimos adelante.
Te dejo esta charla de Eduardo Kastika, que nos muestra la profundidad del concepto de INNOVACIÓN. Eso que nos apasionan a todos los que hacemos este espacio.
El Ministerio de Educaciòn de Santa Fe, está avanzando en la reforma del sistema educativo, a pesar de que le quedan pocos días de gestión .
La transición que hizo dar marcha atrás a los nombramientos de jueces, debería tener las mismas implicancias en el ámbito educativo.
La publicación del cambio de normativa para el fin de la escuela primaria, es uno de ellos. A continuación presentamos la Resoluciòn 1289-23 de fecha 11 de septiembre :
RÉGIMEN DE TRAYECTORIA ÚNICA, CONTINUA Y OBLIGATORIA COMO ESTRATEGIA Y ACCIÓN DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA LA SOSTENIBILIDAD Y FORTALECIMIENTO DE LA EJECUCION Y EVALUACION CURRICULAR EN 7 GRADO DE NIVEL PRIMARIO Y EN SUS MODALIDADES EDUCATIVAS
Básicamente le transfiere al Nivel Secundario la responsabilidad de ocuparse de la recuperación de las áreas no aprobadas en Primaria y además OBLIGA a la inscripción de los alumnos SIN DOCUMENTACIÓN respaldatoria. También le adjudica el poder de policía educativa a la escuela primaria, para que verifique la inscripción de los egresados en el Primer año. Un verdadero despropósito.
El área de Educación Especial también ha tenido su cuota de legislación trasnochada e inconsulta.
Estamos atravesando una crisis enorme que afecta principalmente a los estudiantes del nivel secundario con discapacidades varias, que han ingresado a la escuela SIN LOS APOYOS; ni la más mínima previsión de infraestructura, capacitación , etc… Los estamos defraudando, igual que a sus familias, porque la INCLUSIÓN no se resuelve con un decreto y la buena voluntad de los docentes. Requiere de un abordaje profesional respetuoso de la cada niño y joven que llega a la escuela .
El gobierno provincial también ha dictado normativa sobre el tema, con la más absoluta incompetencia, es la RESOLUCIÔN 1290-23 del 11 de septiembre:
MODOS DE INTERVENCIÓN DE LAS ESCUELAS DE LA MODALIDAD COMO APOYO A LA INCLUSIÓN EN LA TRAYECTORIA ÚNICA;CONTINUA Y COMPLETA EN LOS NIVELES OBLIGATORIOS
Esperamos que los equipos de Transición presten atención a este tema, pues para 2024, la nueva administración tendrá por delante, la enorme tarea de reparar el enorme daño infringido a tantos niños y jóvenes santafesinos en los últimos años , con la pedagogía del cuidado y la ternura (textual de los documentos oficiales) que sólo los estafó al dejarlos primero sin clases, y luego SIN APRENDIZAJES.
A pedido de los colegas publicamos las Resoluciones que el Ministerio de Educación emitió durante el presente año lectivo y que han configurados dos regímenes que todavía confunden tanto a padres como a docentes.
Tanto las escuelas que adhirieron a la Secundaria de Avance Continuo, como las que permanecen en el sistema tradicional, vieron cambiados tanto los periodos de promoción y acreditación, el régimen de asistencia y el concepto mismo de alumno regular.
Te dejamos las dos Resoluciones,para que puedas refrescar este despropósito, que según ha anunciado el Gobernador electo , perderá vigencia con el advenimiento de las nuevas autoridades.
Mucho ha sido el daño que estas normativas han producido a la comunidad educativa, y fundamentalmente a los estudiantes, que han perdido toda noción del mérito, hábitos de trabajo y marco de reglas de convivencia.
La nueva gestión tendrá una tarea adicional a la de la política educativa, deberán remediar y remontar las consecuencias legales de este régimen nefasto.
El miércoles 23 de agosto presentamos a Lucrecia Prat Gay, con su charla NEUROEDUCACIÓN : Tres pasos para transformar la escuela, en el Auditorio de la Bolsa de Comercio de Rosario. Un evento que organizamos junto a Sociedad Rural de Rosario y Fundación LibreMente de San Nicolás.
Muy en sintonía con el contenido de la conferencia sorprendimos a los asistentes con una emocionante apertura del tenor José Lauría, cantando Aurora.
La conferencia fue muy dinámica, y el público pudo preguntar y conversar con Lucrecia y Marìa Cristina Gòmez, nuestra directora, a cargo de la moderación de este espacio.
Te dejamos una selección de algunos de los momentos compartidos
El cierre no fue menos impactante, pues contó con la actuación de Lola Zarate Zanini, alumna de la Escuela Normal de Armstrong con su profesora, Ayelen Bastida en dúo de violines acompañados por la guitarra de Claudio Capparuccia.
Aquí podés ver la charla completa y empezar a cambiar desde tu escuela
Desde Red de Educadores Innovadores agradecemos a todos por su participación, en este acto que coincide con el cuarto aniversario del nacimiento de esta Red, una celebración felizmente compartida .
Siguiendo con nuestro trabajo colaborativo con organizaciones afines , nos hermanamos con Educere, en esta destacable iniciativa acerca de la enseñanza de la matemática en la escuela Primaria. La visión y el equipo de nuestra querida amiga Victoria Zorraquín, con quién compartimos el espìritu de innovación y trabajo por la calidad de la educación nos…
Escuelas de Educación Manual: Innovación y Aprendizaje Desde hace 123 años, la provincia de Santa Fe cuenta con una red de Escuelas de Educación Manual , comúnmente llamadas Escuelas Taller, que imparten educación tecnológica a niños de nivel primario. Su concepción original fue mutando a través del paso del tiempo, y si bien erróneamente se…
Tuve el honor de participar como speaker , en el Congreso InnovaEduca 2024 en Córdoba, una experiencia incrìble desde todo punto de vista. El tema fue Reset Educativo, y eso implicó una mirada amplia sobre la tecnología y la necesidad e humanizar la IA. La presentación fue alucinante, en la voz de las autoridades, pero…
Es un orgullo para Red de Educadores Innovadores compartir con alegría el merecido reconocimiento como LÍDER INNOVADOR otorgados por la Universidad Siglo 21 .
Ariel es nuestro referente en educación Agrotécnica, un área estratégica para la educación de la Provincia de Santa Fe.
Hemos aprendido mucho de su experiencia, y su trabajo incansable innovando y ofreciendo oportunidades de calidad para tantos jóvenes del interior de la provincia.
Gracias a su valioso aporte hemos trabajado los últimos años en propuestas de mejora para el sector, algo que sólo quien conoce cada escuela de la provincia puede ofrecer.
La Secretaría de Educación, a través de la Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa, pone en línea el nuevo tablero Voces, un nuevo recurso con datos educativos del nivel primario. La información brindada a través de esta herramienta se desprende del último operativo “La voz de los estudiantes sobre sus aprendizajes”, ejecutado en 2023. La encuesta…
Como apoyo de formación del Programa Comunidades, se realizó una capacitación para funcionarios y referentes en Aprendizaje Basado en Proyectos. El Taller estuvo a cargo de una querida amiga y colega, Luciana Arnaudo.
En Julio visitamos a una querida amiga, Gaby Azar, compañera de proyectos educativos compartidos en la UCA, nuestra casa. Hoy nos enorgullece encontrarla como Directora Nacional de Fortalecimiento del Sistema Formador , en la Secretaría de Educaciòn de la Naciòn. En aquel momento el Consejo Federal de Educaciòn estaba trabajando con todas las provincias, en…
La evolución del desempeño de los alumnos ha empeorado notablemente. Apenas tienen un nivel satisfactorio el 18% , un crecimiento de doce puntos. Lo que implica que 9 de cada diez estudiantes no cuenta con los conocimientos básicos (81.8 %). La caída fue de 15,6 puntos.
Desempeño por nivel socioeconómico:
En Matemática, ninguno de los niveles socioeconómicos puede mostrar resultados satisfactorios. En el nivel más alto, 6 de cada diez chicos están por debajo del nivel básico (62%). Mientras que en el nivel más bajo, esa cifra es de 9 de cada diez (93,7%).
La brecha entre ambos segmentos es de 30 puntos porcentuales.
En 2020 la brecha era de casi 50 puntos, pero no es que haya mejorado, sino por el contrario, la caída del nivel socioeconómico más alto, ha achicado la brecha para peor.
Resultados por tipo de Gestión
La comparación entre Estatal y Privada muestra que nadie se salva de esta decadencia.
La brecha entre los que aprueban es de casi diez puntos a favor de la privada.
Pero en el nivel de no aprobación, los números son muy similares, 85.8 en estatal y 75.2 en la privada.
Evolución de la puntuación de los exámenes:
La caída de las puntuaciones por nivel socioeconómico muestra una caída importante y sostenida, en los tres niveles .
El nivel socioeconómico cayó 12 puntos.
El nivel medio 29 puntos.
El nivel más alto 30 puntos.
La mayor caída en las puntuaciones explica el achicamiento de la brecha, de la que hablamos anteriormente. Hay menos diferencia entre los dos segmentos, porque el más alto bajó sus notas. Lo virtuoso hubiera sido que esa reducción se fundara en la mejora de los resultados del nivel más desfavorecido.
II. LENGUA
Desempeño General:
El desempeño en lengua, también se ha deteriorado. Por debajo del nivel básico se ubica el 44% de los alumnos. El nivel de desaprobación creció casi 8 puntos (7,7%) respecto de 2019. El mismo fenómeno registramos respecto del nivel satisfactorio y el avanzado, la caída es igualmente sostenida.
Desempeño por nivel socioeconómico
Casi 7 de cada 10 chicos del nivel más bajo, no tiene los conocimientos básicos en Lengua, mientras que en el sector de mejores condiciones socioeconómicas son 3 de cada 10 (2.8%).
La brecha entre el sector más bajo y el más alto es de 18 puntos (18.4%).
Resultados por tipo de gestión:
La mitad de los chicos de gestión estatal están por debajo del nivel de aprobación (49.5%), mientras que en privada son el 35.4%. Nuevamente la brecha entre ambas gestiones es de 14 puntos. La caída de la calidad de los aprendizajes no deja a nadie afuera.
Evolución de la puntuación de los exámenes:
La puntuación en los exámenes por segmento socioeconómicos continúa evidenciando una caída sostenida:
Nivel bajo: permaneció en la misma puntuación, no ha tenido cambios.
Nivel medio: -17 puntos
Nivel alto: -25 puntos.
Conclusiones:
Los resultados que acabamos de describir sólo en los aspectos más relevantes, muestran un sostenido deterioro de la calidad de los aprendizajes en matemática y lengua. Los niveles de matemática evidencian una masa de jóvenes incapaces de poder asumir las tareas más básicas en cualquier orden de la vida. Es como si nunca hubiesen pasado por la escuela.
La brecha entre los niveles socioeconómicos deja claro que estamos frente a un tema que afecta fundamentalmente a la formación docente, dado que la caída es cada vez más significativa en los niveles más altos y de gestión privada. Ningún chico aprende, no importa la escuela a la que asista.
No menos importante es verificar cómo las notas de los exámenes muestran el estancamiento de los más pobres, y la caída de los del segmento más alto. La brecha se achica por fracaso educativo, no por mejora de la calidad.
LOS DATOS 2022:
9 de cada 10 chicos no tienen el nivel básico en Matemática
La caída respecto de 2019 fue de 47 puntos.
9 de cada 10 no aprueban en Pública y 7 de cada 10 en Privada
La brecha bajó de 50 puntos a 30 porque el rendimiento de los privados empeoró.
La caída en las notas del nivel más bajo fue de -12 : en el Nivel medio -29 y en el más Alto -39
La mitad de los chicos no tiene el nivel básico en Lengua
El nivel de desaprobación creció en 8 puntos respecto de 2019
7 de cada 10 chicos del nivel más bajo, no tiene los conocimientos
3 de cada 10 el sector de mejores condiciones
La brecha entre el sector más bajo y el más alto es de 18 puntos (18.4%).
La mitad de los chicos de gestión estatal no aprueba y mientras que en privada son el 35.4%.
Nuevamente la brecha entre ambas gestiones es de 14 puntos
La caída en las notas muestra estancamiento en el nivel más bajo y caída en el nivel medio (-17) y Alto (-25).
Hace unos días que iniciamos esta encuesta dirigida a los Directivos de Educación Secundaria Orientada en Santa Fe.
Si todavía no la recibiste, aquí te la presentamos para que nos ayudes a conocer y evidenciar algunas de las principales dificultades que atraviesa la gestión.
El pasado sábado , tuvimos una nueva reunión del Equipo de Política Educativa de nuestra Red.
El comienzo del ciclo lectivo, la situación actual de las escuelas secundarias y Agrotécnicas de la provincia de Santa Fe y la reforma educativa que promueve el ministerio de educación provincial fueron algunos de los temas analizados.
Vaya también nuestro abrazo a las familias de nuestros niños víctimas de la violencia y la Escuela Isabel la Católica, baleada hace algunos días. Nosotros también transitamos esas calles y trabajamos en zonas de alta vulnerabilidad.
Red de Educadores ha trabajado todo el 2022 en una propuesta educativa que permita superar el actual estado de abandono en que se encuentra la educación en Santa Fe.
También seguimos participando en las actividades y peticiones que @Argentinos por la Educación viene realizando en torno a diferentes temas e investigaciones de carácter nacional, como el de los Calendarios Escolares, y la necesidad de transparentar los datos educativos de todas las provincias.
Como siempre, la convocatoria está abierta para participar de nuestras actividades de investigación y capacitación.
Somos docentes e investigadores en el territorio, en la escuela, en la Universidad.
Red de Educadores Innovadores 