EDUCADORES INVESTIGANDO EN TIEMPOS DE PANDEMIA II

Presentmos el segundo avance de la Investigación sobre las Prácticas Docentes durante el aislamiento obligatorio. En este tiempo nuestros datos se han visto confirmados además por los que surgen de las encuestas de Unicef y Argentinos por la Educación. Sin duda dos entidades de gran seriedad y prestigio, lo que nos anima a seguir por este camino, investigando para mejorar la calidad educativa.

Puedes leer nuestros artículos en LInkedin :

Primera Fase:

https://www.linkedin.com/pulse/investigaci%C3%B3n-sobre-las-pr%C3%A1cticas-docentes-durante-el-gomez/

Segunda Fase:

https://www.linkedin.com/pulse/investigaci%25C3%25B3n-sobre-las-pr%25C3%25A1cticas-docentes-durante-el-gomez-1e

Aún estamos trabajando, y habrá más datos para compartir, en breve.

EDUCADORES INVESTIGANDO EN TIEMPOS DE PANDEMIA

El momento histórico que estamos viviendo ha planteado un desafío para educadores, alumnos, y familias. La Escuela y los docentes hemos tenido que responder a una situación inédita en la historia de la humanidad.

Las escuelas están cerradas, y el desafío de educar en tiempos de pandemia, generó multitud de respuestas diversas. Decidimos elaborar un proyecto de investigación que registrara el proceso desde su inicio , y los cambios operados en las prácticas docentes durante el período de aislamiento obligatorio.

Para ello diseñamos una Encuesta, que fue publicada en las Redes sociales el 31 de marzo, registró la respuesta de los docentes de todos los niveles educativos, durante los primeros 15 días del mes de abril.

Volveremos a realizar la encuesta, cuando estemos finalizando este período, y estamos seguros de que encontraremos muchos cambios, lo que nos dará una informción muy valiosa para analizar nuestras prácticas, y sus resultados. Seguiremos aprendiendo a partir de contrastar la experiencia.

Aquí te presentamos la primera entrega de este trabajo, una instantánea de todos nosotros, en ese momento de partida.

PUNTOS PARA REFLEXIONAR:

  1. 90% de los docentes no usa Instagram, Twitter,TikTok, con sus alumnos. Wsp y Fcb concentran  del 40 al 50% de la comunicación docente-alumno.
2. Los recursos usados para las tareas reproduce el mismo modelo estático de lo presencial. Escaso uso del juego, y el trabajo colaborativo.
Las plataformas como Classroom o Edmodo como soporte del material escrito; tienen un plus de interactividad que otros recursos no disponen.

La circulación de documentos es percibida como positiva.Las aulas virtuales, tienen el mejor resultado, por su nivel de interacción?

DESAYUNO DE TRABAJO

El sábado 23 de noviembre compartimos un Desayuno de Trabajo con los docentes participantes de la RED , cuyos proyectos fueron seleccionados para la ocasión,siguiendo criterios de calidad, innovación . Nos quedaron muchos muy valiosos también, que seguirán siendo compartidos en otros encuentros, debido a lo acotado del tiempo del encuentro.

Aquí va una pequeña muestra de lo expuesto:

Luego de la Bienvenida de las autoridades de la Universidad, realizamos una dinámica de Presentación: Tejiendo la Red.

En un segundo momento los protagonistas fueron los docentes de la Red presentando sus Proyectos :

Realidad Aumentada en Plataforma Wondering – Laura Colacrai y Natalia Alemani

Florencia Dietrich y el equipo de San Luis Gonzaga : Charla TEDEd en nivel primario

Agustín Duarte “Aportes Olímpicamente Innovadores”- sobre el impacto de las Olimpiadas Matemáticas – Un auténtico edutuber .

Marcelo Pardo y Living Peace, el Dado de la Paz y la metodología 6×1 , porque la innovación no es sólo tecnología, muchas experiencias de Aprendizaje-Servicio

Clarisa Moretta – Escuela de Liderazgo juvenil

Jorgelina Chale y Oscar Aguilera : El ABP y el desarrollo de la competencia digital

Cristian Ponce: Taller de Música argentina Escuela 572

En el último bloque presentamos el Programa de Investigación de la Red, y compartimos experiencias y próximos pasos.