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EDUCADORES INVESTIGANDO EN TIEMPOS DE PANDEMIA II

Presentmos el segundo avance de la Investigación sobre las Prácticas Docentes durante el aislamiento obligatorio. En este tiempo nuestros datos se han visto confirmados además por los que surgen de las encuestas de Unicef y Argentinos por la Educación. Sin duda dos entidades de gran seriedad y prestigio, lo que nos anima a seguir por este camino, investigando para mejorar la calidad educativa.

Puedes leer nuestros artículos en LInkedin :

Primera Fase:

https://www.linkedin.com/pulse/investigaci%C3%B3n-sobre-las-pr%C3%A1cticas-docentes-durante-el-gomez/

Segunda Fase:

https://www.linkedin.com/pulse/investigaci%25C3%25B3n-sobre-las-pr%25C3%25A1cticas-docentes-durante-el-gomez-1e

Aún estamos trabajando, y habrá más datos para compartir, en breve.

A las Aulas

Cómo volvemos? la Resolución 112-2021 del Ministerio de Educación de Santa Fe

La Resolución que ayer el Ministerio mandó a todos los docentes de la provincia, deja claro que serán las escuelas y sus directivos los encargados de diseñar, gestionar y organizar la vuelta a clases.

Directivas? Pocas, la obligatoriedad de usar los Cuadernillos. La organización de los agrupamientos se adecua a las condiciones de infraestructura de la escuela,y abre la posibilidad de usar otros espacios .

El gran bache es el abordaje de el nivel secundario. Nada se dice respecto de los problemas que tendrán los profesores taxi para cumplir con sus respectivas cargas horarias.

Y qué temas prioriza?

“Sugerimos recuperar todos aquellos aprendizajes que trascienden lo académico:
aprendizajes acerca de la vida en familia, de la realidad local, aprendizajes sobre el mundo
global, social, cultural, de la vida en sociedad y del trabajo, de la salud y el cuidado, y muchas
otras temáticas que son parte de la realidad que nos rodea e interpela.”

De los contenidos prioritarios, Lengua, Matemáticas, Ciencias, ni noticias. Después de un año perdido para los desconectados, se sugiere no hacer hincapié en lo académico. La escuela no puede ser un grupo de autoayuda, tenemos un deber constitucional, darles educación a quienes más lo necesitan.

Si sos docente, mirá en tu correo. Si no sos de Santa Fe, aqui te dejo la Resolución112-2021, una joya de la pedagogía de la lástima.

Innovacion educativa

CLUBES TEDEd – TEDxRosario

El sábado 27 de Febrero participamos como invitados en el evento de Lanzamiento de ClubesTedEd para colegios secundarios. Además de contar la experiencia como oradora en TEDxRosario 2019, analizamos el programa educativo en términos pedagógicos, y dimos muchos tips a los colegas que se sumaron a la propuesta 2021. Muchas gracias, a las coordinadoras, @AngelaPanebianco y @NataliaBark por la invitación y ser tan cálidas anfitrionas.

Fue una experiencia maravillosa porque pudimos ver a dos oradoras incríbles, que nos conmovieron , pero que demostraron el valor que este programa educativo tiene para la escuela, pero sobretodo para cada uno de los chicos que se anima a transitar esta experiencia desafiante e inspiradora.

Cuando hablamos de innovación, de ABP, etc… tenemos que poner en nuestro portafolio los Clubes TEDEd , un formato probado, a la medida de cada chico, y con unos resultados espectaculares, medibles, de gran impacto en la comunidad.

Y quedó en el aire el desafío a los profesores!!!

TEDx una experiencia inolvidable!!!

Les dejo como bonus track estas dos charla de las geniales Marianela (7° grado – San Luis Gonzaga) y Mariela Tomasini Calvet. Nadie podría hacerlo mejor.

A las Aulas, EDUCACION HÍBRIDA

EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN HÍBRIDA:HACIA EL FIN DE LA DICOTOMÍA PRESENCIAL-VIRTUAL

La prestigiosa revista digital @TRAMARED publicó un artículo de nuestra directora María Cristina Gómez, en donde se expone la necesidad de terminar con la falsa dicotomía presencial-virtual, que ha sido objeto de mucha controversia en las semanas previas al inicio de clases, a propósito de la bimodalidad elegida por la mayoría de las jurisdicciones.

También se abordan alternativas que permitan estar mejor preparados para hacer un uso más eficiente y didáctico de los dipositivos móviles en medio de un contexto en que la falta de conectividad seguirá siendo una triste realidad en nuestro país.

Podés leer el artículo completo en el siguiente link:

http://EL DESAFÍO DE LA EDUCACIÓN HÍBRIDA: HACIA EL FIN DE LA DICOTOMÍA PRESENCIAL-VIRTUAL

A las Aulas, EDUCACION HÍBRIDA, Innovacion educativa, PANDEMIA

LA VUELTA A CLASES : bimodal vs. híbrida?

En un país supuestamente federal, la información y  los protocolos de vuelta a la presencialidad  ha mostrado un sesgo marcadamente porteñocéntrico, si se me permite la expresión. Sin duda compartir la información de las provincias que ya han iniciado este proceso es un activo muy importante,  para el conjunto de los ciudadanos, y contribuiría a hacer menos estresante el panorama para docentes, alumnos y sus familias. Los protocolos de algunas provincias, como Santa Fe, estuvieron resueltos desde noviembre pasado, y se pusieron a prueba en la revinculación de diciembre.

El ciclo que se inicia esta semana, plantea respuestas muy disímiles según las jurisdicciones. En el Informe de Argentinos por la Educación , señalamos que la bimodalidad planteada en los datos que tenemos está fundada en las dificultades de infraestructura ; no todas las escuelas disponen de aulas de 50m2 o más, para albergar grupos de 15 chicos promedio; y logística, que plantean los profesores de secundaria, que con el sistema de horas cátedra, torna casi imposible, conciliar la presencialidad en toda su carga horaria, sumado al hecho de alternar en varias “burbujas”. Este tema del que casi no se ha hablado, muestra que no haber resuelto esta debilidad de nuestro sistema educativo, nos deja en peor situación para resolver las dificultades que agrava la pandemia.

La políticas educativas muestran su eficiencia no sólo en las pruebas internacionales; sino  en su flexibilidad para adaptarse a los cambios y en la capacidad de anticipación a escenarios complejos en los que se desarrollan. Todavía falta información sobre lo más importante: lograr consensos a nivel nacional que garanticen que los niños y jóvenes de nuestro país, habrán tenido la mejor oportunidad para superar la brecha educativa de 2020, en cada una de las jurisdicciones, y en cada una de las escuelas del país. Que volvieron a las aulas para Aprender.

LA BIMODALIDAD:

La bimodalidad, una semana en la escuela y otra en casa, pone en el centro de la discusión, el rol de la educación digital que fue clave para todos los estudiantes del país.

La pregunta es si la bimodalidad incluirá la virtualidad, ante algunas declaraciones oficiales en las que plantean una bimodalidad decimonónica, clases presenciales, y tareas en casa con cuadernillos, etc. Casi como si nada hubiera sucedido durante 2020.

Si algo bueno tuvo la pandemia, es que impulsó un cambio que algunos llevábamos años desarrollando e impulsando a otros a abrazar la educación en clave digital, con nuevas metodologías, aplicaciones,etc. Las Plataformas, que tanto han aportado a docentes y alumnos, y que algunas provincias ofrecieron a todo el sistema educativo, como Santa Fe con Google Classroom. Por eso prefiero hablar de Educación Híbrida.

Un modelo de alternancia hibrida, permitirá conciliar las clases presenciales, en modo Flipped Classroom, acercando y entrenando en el uso de la tecnología a los desconectados, dentro de la escuela, aprovechando los recursos disponibles, aún con los datos de los celulares. Y permitiendo que trabajen con o sin conexión en casa. Llevo años aplicando esta metodología! Los chicos lo agradecerán, y obtendrán los mejores resultados posibles, porque habrán adquirido el paquete tecnológico en la escuela, como plus.

Como en el ejemplo de los autos; que pasan de la electricidad a la nafta, cuando la energía se agota, y viceversa; pensar en un modelo Híbrido, nos permitirá estar preparados para las contingencias que deberemos afrontar en 2021. Cuando no podamos sostener la presencialidad , ya estaremos preparados para seguir aprendiendo con mucha mayor eficacia , en la virtualidad.

Es importante sostener el enorme esfuerzo de los docentes en esa inmersión compulsiva, que nos dio muchas sorpresas, cuando descubrimos tanta creatividad, ingenio, y trabajo comprometido en muchos que se resitían al cambio. Aún en el modesto esquema predominante que pudimos constatar en nuestras investigaciones : celular+whatsapp+circulación de documentos escritos (pdf; fotos de carpetas,etc) que trabajó con los más desfavorecidos, implica un capital cultural, tecnológico, que no puede ser borrado del esquema metodológico porque volvemos a las aulas.

No podemos volver con la carpetita …

La Educación ya cambió.

Innovacion educativa, PANDEMIA

#CONCERTACIÓN EDUCATIVA

En el mes de octubre, un grupo de investigadores, docentes y pedagogos nos reunimos para trabajar juntos proponiendo una serie de acuerdos técnicos y políticos para un mejor 2021.

Aquí el documento :

https://drive.google.com/file/d/1Ih8RFOtG7MbYS219e9mfFatIR23rjTDn/view

Lo bueno de la diversidad es lo que nos enriquece a todos y cada uno la mirada del otro. Somos #ConcertacionEducativa, por un mejor 2021.

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La educación en la segunda mitad de2020

El último informe de Argentinos por la Educación muestra datos muy significativos. Especialmente en el rol de los docentes frente a la evaluación del proceso, y también de la naturaleza del vínculo con los alumnos. Te dejamos la entrevista con este tema y muchos más!